Bellamar - intérieur

Je crois que j'aime l'eau chaude.

   Cela faisait un moment que nous parlions d'aller à la piscine : c'est chose faite ! Nous sommes allés à Bellamar. Nous connaissions déjà cette piscine, mais uniquement en extérieur et nous n'avions pas été déçus. Cette fois donc, nous avons tenté l'intérieur. Comme souvent lorsqu'il s'agit de loisirs en Allemagne, les prix sont  très raisonnables : 

- gratuit pour les moins de trois ans 

- 1€ entre trois et cinq ans

- 4,70€ pour les enfants

- 6,70€ pour les adultes

   Les vestiaires, les douches et les toilettes sont nickels et même s'il y avait du monde, nous n'avions pas l'impression que l'espace était surchargé. Il y a de grands bassins de plusieurs profondeurs, mais l'eau n'y était pas très chaude : ils sont bien pour nager ou faire les fous, mais quand on veut juste "tremper" avec ses enfants, ce n'est pas l'idéal. Il y a aussi deux grands toboggans (dont un très grand, où il y a un peu de queue à faire) mais nous ne les avons pas testés.  

   Trois endroits ont bien plus aux enfants : une sorte de grotte où coule de l'eau au centre et dont ils aimaient bien faire le tour (à l'intérieur) en recevant des petites gouttes d'eau sur le visage. Le coin "pataugeoire" leur a bien plus aussi. L'endroit se trouve dans une pièce fermée, ainsi la température de la pièce est chaude et les enfants (même les bébés) n'attrapent pas froid. On y trouve un petit toboggan et quelques jeux d'eau. Enfin, et c'est là que nous avons passé la plus grande partie de notre temps, il y a un bassin d'eau chaude (environ 38° degrés) un peu à l'écart des autres bassins et cloisonné (mais sans portes). Un rebord fait le tour de ce bassin et Traîne-bûche a passé son après-midi à grimper sur le bord et à sauter dans les bras de son papa. Nous y avons passé un long moment, avant de partir parce que le bassin commençait à être empli de monde.

   L'après-midi fut bonne, même si nous n'avons pas été transcendés par l'endroit. Disons que c'est une bonne idée quand on veut sortir mais qu'il fait mauvais dehors, mais ce n'est pas là que nous nous amusons le plus.

   Pour plus d'informations sur les horaires, l'adresse, et les autres services (massages, sauna...) vous pouvez consulter le site (lien en haut de l'article). Pour ceux qui viennent en voiture, il y a de grands parkings où l'on trouve de la place même les jours d'affluence. Pour ceux qui viennent en transport en commun, le site donne un plan avec les stations de bus les plus proches (à consulter ici).

Et pour en revenir à l'eau chaude, je vous parlerai bientôt de Baden-Baden, un pur bonheur...!

Petit changement

Je crois que l'hiver n'en finit plus.

   Pas une journée sans que je ne voie, entende ou lise quelqu'un se plaignant de l'hiver. Le froid bien sûr, mais aussi ces changements de température qui rendent fous et/ou malades ! Ce froid qui a tendance à nous garder à la maison et qui du même coup met un peu en pause ma découverte de la ville d'Heidelberg !

   Même s'il y a des choses à faire en hiver (je posterai bientôt un billet sur Bellemar, la piscine, en intérieur cette fois) nos activités extérieures sont limitées. Je dis donc : vivement le printemps ! 

   Mais en attendant, comme nous sommes beaucoup à la maison, je me rends compte que tous les derniers messages publiés concernent la pédagogie Montessori. C'est pourquoi j'ai pris la décision de créer un nouveau blog, exclusivement Montessori. Je continuerai bien entendu d'être active sur Maman à Heidelberg (d'autant plus que vous êtes de plus en plus nombreux à me lire) mais je ne posterai plus de billets concernant la pédagogie Montessori.

Pour résumer :

-sur Maman à Heidelberg vous pourrez continuer de découvrir la ville d'Heidelberg, mais aussi des articles sur l'apprentissage de l'allemand, les livres, les activités manuelles et la vie en générale avec les enfants. Bref ! rien ne change, hormis la catégorie "Esprit Montessori" qui ne sera plus alimentée.

-sur Les Montessouris vous pourrez suivre notre vie montessorienne. Les activités des enfants, leurs apprentissages, leur évolution. Et toujours des documents à télécharger. Petit changement : sur ce blog, Cacahuète devient Grand Souriceau et Traîne-bûche Petit Souriceau. 

   

En espérant que vous ne m'en voudrez pas d'avoir dissocié la partie "Heidelberg" et la partie "Montessori"...je vous dis à très vite !

Et pour en revenir à l'hiver, il finira bien par passer...mais quand ?

Chercher du rugueux

Je crois qu'en jouant tout passe mieux.

   Mes deux bonhommes ne sont pas très partants ces derniers temps pour faire des activités "statiques", comprenez des activités où ils doivent rester assis. Du coup, ils délaissaient tous les apprentissages types chiffres rugueux, lettres rugueuses, exercices avec les perles, écriture de cursives, formes à dessin, etc. Ce n'est pas grave en soi mais je ne souhaitais pas qu'ils cessent complètement de travailler sur ces "notions", car à mon avis plus la pause est longue, plus il est dur de s'y remettre. Aujourd'hui donc, nous avons travaillé sur les lettres puis sur les chiffres, mais en bougeant !

   Cacahuète ferme les yeux, je pose des lettres rugueuses dans le salon puis je m'assois sur le canapé et il peut ouvrir les yeux. Je lui demande : "Apporte-moi le aaa", il cherche la bonne lettre rugueuse puis me l'apporte, et je lui demande une nouvelle lettre. 

Le "oooo"

   Les lettres n'ont pas besoin d'être cachées. Au contraire, si elles sont toutes bien en vue, l'enfant les voit, les compare, réfléchit et choisit. Pourquoi procéder ainsi ? D'abord pour que l'enfant soit actif : il bouge, regarde partout, il est fier quand il trouve une lettre et l'apporte, pour lui c'est un jeu, il s'amuse. Ensuite cela permet de renforcer les acquis et/ou pour le parent de vérifier si l'enfant connaît bien ses lettres -à condition bien sûr de mettre des lettres sur lesquelles l'enfant à déjà travaillé.

   Puis nous avons inversé les rôles. Je fermais les yeux, Cacahuète disposait les lettres rugueuses dans le salon, j'ouvrais les yeux et je cherchais ce qu'il me demandait. Inverser les rôles permet de renforcer l'aspect "jeu" de l'exercice et de faire prononcer le "son des lettres" à l'enfant. Nous avons recommencé plusieurs fois, en inversant les rôles à chaque fois. A refaire !

   Pendant ce temps, Traîne-bûche faisait des mathématiques. Il a choisi de refaire un exercice qui lui avait bien plu, que je présentais ici.

   Cette fois, il a même ajouté des petites étiquettes et des chiffres en bois qui servent habituellement à Cacahuète. Puis, nous voyant jouer à chercher des lettres partout dans le salon, il a voulu se joindre à nous. Comme il ne maîtrise pas de lettres rugueuses (à part le "i") je leur ai proposé de continuer le jeu, cette fois tous les trois, mais avec les chiffres rugueux. Ils m'ont dit oui, un grand oui ! Ils fermaient tous les deux les yeux pendant que je cachais les chiffres...et vous connaissez la suite. Pour éviter toute jalousie (ex. : "c'est lui qui trouve tout en premier !" "maaaaaais je voulais le trouver celui-là") Traîne-bûche devait trouver le 1, le 2 et le 3 et Cacahuète le 4, le 5 et le 6. Nous avons recommencé plusieurs fois, jusqu'à ce qu'ils se lassent un peu. Alors nous sommes passés à autre chose, mais toujours avec les chiffres rugueux. 

   Traîne-bûche et Cacahuète s'asseyaient face au tableau, chacun avec ses trois chiffres. J'ai séparé le tableau en deux (en faisant une ligne verticale au milieu) et je dessinais un chiffre de chaque côté. Par exemple le "1" à gauche pour Traîne-bûche et le "6" à droite pour Cacahuète. Dès qu'ils reconnaissaient leur chiffre, ils le prenaient et me le montraient. On efface et on recommence. Ensuite ce fut au tour de Cacahuète d'écrire les chiffres au tableau : exercice d'écriture et fierté de faire deviner à maman et à petit frère !

Maman a mis son "6" à l'envers :-)

 

   Nous avons joué un bon moment (pourtant nous n'avions pas beaucoup de chiffres) et Cacahuète en a eu marre. Il est parti dessiner -il passe 80% de son temps libre à dessiner !! Traîne-bûche a voulu se servir du tableau, il est donc allé dessiner dessus. Quant à moi, je suis allée ranger leur linge, profitant de cet instant où ils s'occupaient seuls. Puis, au bout d'un petit moment, Traîne-bûche m'a appelée de toutes ses forces pour que je vienne le voir. Je l'ai donc rejoint et quelle ne fut pas ma surprise de voir que lui aussi avait réussi à écrire les chiffres !!

 

Les 1

 

Le 3 

   Il était sacrément content et a insisté pour que je prenne la photo pendant qu'il tenait le chiffre rugueux à côté de son chiffre sur le tableau. Bien sûr, il ne les a pas écrit "dans le bon sens" (c'est flagrant pour le "3") mais l'initiative est si bonne !

  Jouer avec les lettres et les chiffres rugueux est un moyen efficace pour les apprendre. Les garçons étaient toujours en mouvement, l'esprit alerte et s'imprégnaient de connaissances sans s'en rendre compte. 

   Avant le coucher, lors du petit rituel pour parler de notre journée (évoqué ici) Cacahuète m'a dit qu'il avait passé une très bonne journée parce qu'il avait adoré chercher les lettres et les chiffres (et là on ne doit pas le dire, mais maman était fière :-) !!

Et pour en revenir au jeu, c'est encore ce que les enfants font de mieux pour apprendre...ou simplement s'amuser !

Nomenclatures Montessori

Je crois que les enfants ont parfois du mal à se décider.

   Il y a des jours où les enfants ne savent absolument pas quoi choisir comme activité. Ils ont bien envie de faire quelque chose mais n'arrivent pas à se décider. Au début, je leur proposais de choisir entre deux ou trois activités : j'essayais de respecter au maximum leur "envie du moment". Mais je me suis rendue compte de deux choses : d'abord, ce n'était pas vraiment leur choix vu que je faisais une pré-sélection. Ensuite, je perdais patience beaucoup plus vite que lorsqu'ils choisissaient une activité sans mon intervention car malgré moi je finissais par en faire une affaire personnelle. S'ils se lassaient trop vite, n'y restaient que 5-10 minutes, se trompaient "trop souvent", je ne comprenais pas : j'avais forcément bien pré-sélectionné puisque je les observe chaque jour, et ils devaient forcément se passionner puisqu'ils avaient choisi !! Bref ! mon égo (de parent qui sait, connait, etc.) devenait trop présent ces jours où les enfants étaient en demande d'activités mais sans parvenir à choisir. 

   Nous avons réfléchi (surtout avec Cacahuète) et nous nous sommes mis d'accord sur un nouveau système : j'ai fabriqué des petites cartes (plastifiées) sur lesquelles on retrouve toutes leurs activités dans tous les domaines : vie pratique, vie sensorielle, mathématiques, écriture-lecture, découpage...Ces cartes se trouvent dans une boîte et chaque jour ils doivent choisir au moins une carte, donc une activité. Au moins une mais libre à eux d'en faire plus s'ils le désirent.

Un échantillon de nos cartes

   Les solutions-miracle existent rarement, mais depuis que nous avons mis ce système en place, il n'y a plus de jours où ils ne savent plus quoi faire. Ils choisissent une carte, me la montrent, vont chercher l'activité qui correspond et se mettent au travail. Quand ils ont fini, après avoir rangé leur matériel et la carte, ils en prennent une autre, ou non. Le nombre d'activés est exactement le même "en vrai" que sur les cartes, mais le fait de les avoir toutes sous les yeux semble clarifier les choses. C'est plus simple en images.

Et pour en revenir aux enfants, oui, ils ont parfois du mal à se décider, à nous de les guider quand ils semblent vraiment perdus...